Vastupidi, summeeriv hindamine (SA) toimub ainult kursuse või üksuse lõpus. Esmane erinevus formatiivse ja summeeriva hindamise vahel seisneb nende olemuses ja esinemissageduses. Vaatame seda artiklit, milles me seda erinevust lihtsustame.
Võrdluskaart
| Võrdluse alus | Formatiivne hindamine | Sumatiivne hindamine |
|---|---|---|
| Tähendus | Formatiivne hindamine viitab mitmesugustele hindamisprotseduuridele, mis pakuvad vajalikku teavet, õpetamise kohandamiseks õppeprotsessi ajal. | Summatiivne hindamine on määratletud kui õpilaste õppimise hindamise standard. |
| Loodus | Diagnostika | Hindav |
| Mis see on? | See on õppe hindamine. | See on õppe hindamine. |
| Sagedus | Kuu või kord kvartalis | Tähtaja lõpp |
| Eesmärk on | Õppimise tõhustamine | Õpilase pädevuse mõõtmine. |
| Eesmärk | Jälgida õpilaste õppimist. | Hinnake õpilaste õppimist. |
| Klasside kaal | Madal | Kõrge |
Formatiivse hindamise mõiste
Õppeprotsessi ajal õpetajate poolt läbi viidud formaalsete ja mitteametlike hindamismeetodite kogumit tuntakse kui formatiivset hindamist. See on osa õpetamisprotsessist, mille viivad läbi õpetajad, eesmärgiga suurendada õpetaja mõistmist ja pädevust, muutes õpetamis- ja õppemeetodeid.
Formatiivne hindamine üritab anda nii õpetajatele kui ka üliõpilastele otsest ja üksikasjalikku tagasisidet õpilase tegevuse ja õppimise kohta. See on pidev protsess, mis jälgib õpilase vajadusi ja edusamme õppeprotsessis.
Sumatiivse hindamise mõiste
Kokkuvõttev hindamine viitab õpilaste hindamisele; mis keskendub tulemusele. See on osa hindamisprotsessist, mis antakse osalejatele perioodiliselt, tavaliselt kursuse, ametiaja või üksuse lõpus. Eesmärk on kontrollida õpilaste teadmisi, st mil määral nad on õppinud neile materjali.
Summatiivne hindamine, mille eesmärk on hinnata kursuse või programmi tõhusust, kontrollib õppimise kulgu jne. Saadud hinded, palgaastmed või protsendimäär, mis näitab õppekava kvaliteeti ja on aluseks koolide paremusjärjestusele.
Formatiivse ja summeeriva hindamise peamised erinevused
Erinevust formatiivse ja summeeriva hindamise vahel saab teha selgelt järgmistel põhjustel:
- Formatiivne hindamine viitab mitmesugustele hindamisprotseduuridele, mis pakuvad vajalikku teavet, õpetamise kohandamiseks õppeprotsessi ajal. Summatiivne hindamine on määratletud kui õpilaste õppimise hindamise standard.
- Formatiivne hindamine on olemuselt diagnostiline ja summeeriv hindamine on hindav.
- Formatiivne hindamine on õppe hindamine, samas kui summeeriv hindamine on õppe hindamine.
- Formatiivne hindamine toimub pidevalt kas kuus või kord kvartalis. Teisest küljest toimub summeeriv hindamine ainult teatud ajavahemike järel, mis on tavaliselt kursuse lõppedes.
- Õpilaste õppimise parandamiseks viiakse läbi formatiivne hindamine. Vastupidi, õpilaste tulemuste hindamiseks viiakse läbi summeeriv hindamine.
- Vormiline hindamine toimub õpilase õppimise jälgimiseks. Vastupidiselt kokkuvõtlikule hindamisele on eesmärgiks hinnata õpilase õppimist.
- Formatiivse hindamise klasside väärtus on väiksem kui summeeriv hinnang, selles mõttes, et FA-s saadud klassid räägivad õpilase arusaadavusest, kui kõrghariduse klassid määravad, kas õpilasi tuleks edendada või mitte.
Järeldus
Nende kahe hindamisprotseduuri peamine erinevus on see, et kuigi formatiivne hindamine on mingi juhendamisprotsess, on summeeriv hindamine omamoodi liigitusprotsess. Tasakaalustatud hindamine põhineb mõlemal, mis annab vajalikku teavet õpetajate järgmiste sammude kohta ja mõõdab õpilase õpitu sisu standardi osas.
